Anuarios de Investigación

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2015 - 20182

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Autorsearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.author.Estévez, María Dolores

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    Estrategias didácticas para el uso de dispositivos electrónicos con el estudiante de Técnico y Licenciatura en Enfermería
    (UNICAES editores, 2018-02-09) Chicas Blanco, Lisseth Karolina; Estévez, María Dolores
    La investigación se enfocó en que el estudiante de enfermería hiciera uso sistemático y racional de las nuevas tecnologías de información y comunicación, con el fin de fortalecer los conocimientos teóricos que conllevan al desarrollo de profesionales integrales. Por lo tanto, se hace necesario que el uso de dispositivos móviles sea visto desde una perspectiva de estrategia didáctica que le permitirá al estudiante consolidar los procesos de enseñanza aprendizaje; y al docente tener una herramienta extra para generarlo, que tenga como fin último el perfeccionamiento del proceso educativo del estudiante de enfermería. Con el estudio se verificaron las técnicas empleadas por los docentes, y como estas favorecían el proceso enseñanza-aprendizaje. Si se aplicara adecuadamente la tecnología, habría una forma diferente de aprender y de enseñar. El punto central de la investigación fue analizar las estrategias didácticas con el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Entre de los resultados se destaca la importancia de capacitar a los docentes en cuanto a metodologías de enseñanza y el diseño de estrategias didácticas en entornos virtuales.
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    Técnicas y hábitos de estudio en el aprendizaje significativo del estudiante de la carrera de nivel Técnico y Licenciatura en Enfermería
    (UNICAES editores, 2015-12-07) Palencia, Paula Yanira; Estévez, María Dolores
    La investigación se realizó con el objetivo de describir las técnicas y hábitos de estudio en el aprendizaje significativo del estudiante, puesto que se ha observado inconstancia de las mismas, además de un aprendizaje temporal. La importancia del estudio radica en la verificación de técnicas empleadas - deduciendo su efectividad - al establecer aquellas que propician un aprendizaje significativo, y que promueven un pensamiento analítico. Se demostró que las técnicas de estudio aplicadas por los estudiantes son desfavorables en un aprendizaje significativo, ya que solo una minoría de ellos utiliza los mapas mentales; mismos que contribuyen al desarrollo de un pensamiento sintético, reflexivo y creativo. Sus hábitos - de igual manera - son poco alentadores, puesto que se describieron hábitos individualistas e inconstantes en la organización del tiempo de estudio; horarios inadecuados, falla en cumplir agendas; uso de dispositivos distractores como el teléfono celular, entre otros. Entre las técnicas mejor empleadas por los estudiantes se encuentran la observación y escuchar las interpretaciones durante las clases, siendo ambos aprendizajes meramente sensoriales. Esta capacidad debe ser explotada por los métodos de enseñanza de los docentes, aclarando sus pensamientos, reforzando su comprensión e integrando sus conocimientos previos, fortaleciendo aún más la calidad y efectividad de los aprendizajes.