Dirección de Investigación y Proyección Social
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La Dirección de Investigación y Proyección Social es la encargada de administrar el sello editorial UNICAES Editores. Bajo este sello, la Universidad protege la difusión y la divulgación del conocimiento entre la sociedad académica y el público en general.
Hasta la fecha, posee tres revistas científicas de publicación anual, cada una con su respectivo ISSN; así como la edición y producción de diversos libros de texto de autores internos y externos de la institución, registrados con su propio ISBN.
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Ítem Factores sociales-educativos influyentes del rendimiento académico en virtualidad por Covid-19 en la Licenciatura en Enfermería Social-Educational(UNICAES editores, 2024-02-22) Alvarado Acevedo, María Magdalena; Cruz Palacios, Evelyn YeseniaLa educación es un derecho universal que permite el desarrollo de la persona y de la sociedad; es un proceso importante de adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, desde la educación inicial hasta la educación a nivel superior. Comprender los factores que influyeron en el rendimiento académico durante la pandemia por COVID-19 es de crucial importancia para afrontar los desafíos y encontrar formas efectivas de abordar los retos futuros, así como para innovar y mejorar los servicios educativos (Rivera et al., 2020). En este sentido, con el objetivo de determinar los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, se investigaron inicialmente los factores sociales relacionados con la cotidianidad de los estudiantes para argumentar cómo sus características se vincularon con su rendimiento académico. Además, se analizaron las metodologías más utilizadas por los docentes, las estrategias metodológicas, el uso de herramientas digitales para el desarrollo de las asignaturas y los procesos de evaluación teóricos y prácticos durante la pandemia de COVID-19. Entre los principales factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la virtualidad en la carrera de Licenciatura en Enfermería se encontraron los siguientes: la falta de equipos tecnológicos, la conectividad a internet inestable y, además, la familia y la buena relación maestro-alumno como principales fuentes de motivación para mantener un rendimiento académico aceptable.Ítem Rendimiento académico de estudiantes de nuevo ingreso en licenciaturas e ingenierías de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, Universidad Católica de El Salvador, durante el ciclo II-2013(UNICAES editores, 2014-02-14) Zeledón, Héctor Raúl; Ayala, Willian EdgardoSe estudió el rendimiento académico de los alumnos de nuevo ingreso, inscritos en ciclo II 2013 de Licenciaturas e Ingenierías de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco de la Universidad Católica de El Salvador. Se establecieron índices de aprobación y reprobación, a través de una comparación por carrera, sexo e institución educativa donde cursaron bachillerato. Además se presentan el listado de asignaturas impartidas en el semestre, con sus respectivos porcentajes de aprobación y reprobación. Para la obtención de la información se utilizaron las calificaciones proporcionadas por registro académico de la Universidad, en la cual se identificó a los alumnos que reprobaron asignaturas, aplicándoseles una entrevista escrita, a fin de detectar las principales causas de este fenómeno. En términos generales, se encontró que el rendimiento académico aumenta en el transcurso del ciclo en un 27.4% para el sexo masculino; mientras que para el sexo femenino lo hace en un 3.9%. Por otra parte el 31.3% de los alumnos reprobaron al menos una asignatura.Ítem Rendimiento académico de los alumnos de último año de Licenciaturas presenciales e Ingeniería de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco durante el ciclo I - 2017(UNICAES editores, 2018-02-12) Contreras de Mercado, CeliaSe presenta el resultado de la investigación sobre el rendimiento académico de los alumnos de último año de Licenciaturas presenciales e Ingeniería de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, Universidad Católica de El Salvador. Para ello se agrupan los resultados en cuatro bloques: índice de aprobación y reprobación, materias reprobadas por carrera, factores que influyen en reprobación, y el rendimiento académico global por carrera. Para el primer caso se muestra un listado de las asignaturas que se cursaron durante el ciclo I-2017, en la que se establecen los porcentajes de aprobación y reprobación. Para el segundo bloque se presentan las asignaturas que fueron reprobadas por los estudiantes, comprendidas entre el ciclo I-2013 y ciclo I-2017; para el tercer bloque se hace mención a todos aquellos aspectos que, según los estudiantes, incidieron de manera negativa en su rendimiento académico y, finalmente, se abordan los datos del Coeficiente de Unidades de Mérito (CUM) por cada una de las carreras, realizando una comparación entre ellas. Para la obtención de la información se utilizaron las calificaciones proporcionadas por registro académico de la Facultad; además se aplicó una encuesta y un grupo focal a estudiantes con la finalidad de detectar las causas principales que les llevaron a reprobar. En términos generales, se encontró que el rendimiento académico aumenta a medida que avanza la carrera, ya que las asignaturas que más se han reprobado corresponden a los primeros años de estudio.Ítem Importancia de la familia durante la formación profesional de los estudiantes de cuarto año de Licenciaturas e Ingeniería presenciales de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco(UNICAES editores, 2017-02-17) Cosme, Walter Alexander; Ayala Zepeda, Willian EdgardoLa familia es la primera escuela en la formación de los hijos; es en ella donde se adquieren los primeros valores que conducirán la vida de la persona. Cuando la familia ha finalizado con la educación inicial de los hijos, recibe la ayuda complementaria de la escuela; luego, en el mejor de los casos, la persona pasa a recibir Educación Superior en la universidad, entonces ¿Cuál es el papel principal de la familia en el proceso de Educación Superior? El artículo responde a dicha pregunta basándose en la técnica de la encuesta, realizada a padres de familia y alumnos. Para ello, se formaron grupos focales al azar con lo cual se obtuvo un mayor acercamiento a los alumnos. Con base en los resultados se puede afirmar que los padres, aún en el proceso de formación universitaria, juegan un papel elemental y determinante en la educación de los hijos, a pesar que una buena parte de la muestra de padres de familia, poseen en promedio un nivel formativo de Educación Básica, haciendo pensar que ya no apoyan a sus hijos como en el pasado. Sin embargo, los padres les apoyan económicamente, y lo más importante, y que fue manifestado por los alumnos, es el apoyo moral que reciben para culminar su carrera universitaria.Ítem Causas de deserción en estudiantes de la Universidad Católica de El Salvador(UNICAES editores, 2013-03-01) Repreza, Eugenia de los ÁngelesUna de las preocupaciones a nivel educativo es el índice de deserción de los estudiantes. En la Universidad Católica de El Salvador se cuenta con un porcentaje del 13%, respecto a este fenómeno, no es excusa para no preocuparse por mejorar la realidad existente. Por ello el propósito principal de la investigación es presentar un análisis de las diversas causas que generan deserción, así como el establecimiento de alternativas viables para disminuirlas. En el estudio se abordaron las causas personales, académicas y sociales con respecto a este fenómeno. La información se obtuvo mediante una encuesta dirigida a estudiantes activos y llamadas telefónicas a estudiantes desertores.Ítem Incidencia del perfil de ingreso en el rendimiento académico del estudiante de la carrera de Licenciatura en Enfermería(UNICAES editores, 2015-03-01) Palencia, Paula Yanira; Rodríguez Mejía, Úrsula GuadalupeLa investigación se desarrolló con el objetivo de caracterizar al estudiante de la carrera de Licenciatura en Enfermería, estableciendo así la incidencia del perfil de ingreso en el rendimiento académico. De esta forma se perfilaron las cualidades personales, las características físicas, sociales y actitudinales de los estudiantes. Se realizó un estudio comparativo del actual perfil de ingreso para la carrera de Licenciatura en Enfermería, actualizado en la evaluación curricular para el año 2014, con las características que presenta el estudiante y su rendimiento académico, realizando a la vez una actividad de seguimiento. En un estudio de tipo descriptivo, con variables cuali-cuantitativas, se midieron las características del estudiante tanto físicas como sociales, personales y actitudinales. Para medir éste tipo de variables cualitativas se tomó en cuenta la experiencia del docente, quien ya ha laborado con este tipo de estudiantes; y bajo un juicio profesional emitió una opinión al respecto. A través de un cuestionario y por escala de Likert, aplicado a estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermería, el docente evalúo las características personales y actitudinales. Además, a los alumnos se les realizó un seguimiento de CUM entre el ciclo II-2013 y ciclo I-2014, con objeto de verificar su rendimiento académico. Finalmente, los datos demostraron una incidencia de las características imprescindibles de la naturaleza de los estudiantes en la Licenciatura en Enfermería y el rendimiento académico, específicamente con un CUM promedio para el ciclo I-2013 y ciclo II -2014 de 7.67 y 7.2, respectivamente. Esto significa una calidad de mediano alcance en los aprendizajes en los estudiantes, con un CUM con tendencia descendente. Estos datos deben contribuir al personal administrativo, docente y estudiantil, para plantear procesos de mejoramiento continuo en la formación de recursos humanos de enfermería, con el compromiso de cualificar los procesos educativos, selección, y por ende la calidad humana y académica de los estudiantes.