Dirección de Investigación y Proyección Social
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La Dirección de Investigación y Proyección Social es la encargada de administrar el sello editorial UNICAES Editores. Bajo este sello, la Universidad protege la difusión y la divulgación del conocimiento entre la sociedad académica y el público en general.
Hasta la fecha, posee tres revistas científicas de publicación anual, cada una con su respectivo ISSN; así como la edición y producción de diversos libros de texto de autores internos y externos de la institución, registrados con su propio ISBN.
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Ítem Factores que inciden en la elección de carreras STEM en la educación universitaria de El Salvador(UNICAES editores, 2021-02-01) Duke Escobar, Vilma Guadalupe; Torres Siguenza, José Ovidio; García Perdido, Moisés Ulises; Toledo Martínez, Carmen SofíaSegún expertos en la rama de educación, la elección de una carrera universitaria marca el rumbo de la vida del individuo; sin embargo, esta tiene bases muy fuertes en la formación académica temprana del estudiante. Contrario a lo que se cree, la toma de decisión no es espontánea al momento de inscribirse en una carrera. Por ello, con el fin de identificar y entender de una forma integral las causas principales por las cuales los estudiantes optan, o no, por carreras en el área de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática se desarrolló esta investigación, tomando como sujetos de estudio a 540 estudiantes activos, provenientes de seis Instituciones de Educación Superior de El Salvador. Para la recolección de datos, la muestra incluyó tanto estudiantes de carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática como de otras no afines a ellas.Ítem Realidad de la evaluación de los aprendizajes en la Universidad Católica de El Salvador(UNICAES editores, 2021-02-01) Fuentes Barillas, Karla MargaritaLa investigación presenta un análisis de la realidad de la evaluación de los aprendizajes en la Universidad Católica de El Salvador. Se abordó desde un enfoque cualitativo, por medio de entrevistas y grupos de enfoque, la forma en que docentes y estudiantes entienden la evaluación y su finalidad. También, se puntualizaron las actividades más frecuentes que se emplean para evaluar los aprendizajes en la Universidad. Los hallazgos revelan que tanto docentes como estudiantes entienden que la evaluación de los aprendizajes responde a una finalidad educativa. Esto significa que su objetivo es valorar los aprendizajes (teóricos, prácticos y actitudinales) que se adquieren en una asignatura. Además, que las actividades de evaluación cumplen con dicha finalidad, cuando se vinculan directamente a los retos profesionales y sociales de la actualidad.Ítem Reflexión de la práctica pedagógica, a través de un portafolio electrónico, en la formación inicial docente(UNICAES editores, 2015-01-09) Lara Subiabre, Brenda; Pereira Berrios, María; Alvarado Toledo, Paola; Muñoz Delgado, CesarEl estudio de tipo investigación-acción se desarrolló en el contexto de las prácticas pedagógicas finales de estudiantes de tres carreras de Pedagogía. El objetivo principal fue promover procesos de reflexión pedagógica dentro de su práctica profesional, a través de un portafolio electrónico. La información se recolectó mediante grupos focales, entrevista estructurada y documentación. Los resultados mostraron que la frecuencia y niveles de reflexión no experimentaron cambios significativos; pero en opinión de los estudiantes, se reconoce al portafolio electrónico como una herramienta de utilidad que les ayuda en sus procesos de práctica. A partir de los hallazgos se concluye que, es prioritario atender a los obstaculizadores de las reflexiones pedagógicas entre los alumnos, promoviendo estas últimas durante toda su formación.Ítem Hacia una propuesta de gestión de conocimiento mediante la innovación como responsabilidad de la educación superior(UNICAES editores, 2013-11-19) Ramírez Isaza, EugeniaLa gestión de conocimiento es responsabilidad directa de las instituciones de educación superior. La UNESCO hace un especial énfasis en ello con el fin de encaminar a los estudiantes hacia el desarrollo de un pensamiento científico y crítico del contexto en el que se desenvuelven. Solo en este sentido se logrará que los países latinoamericanos avancen a través de la innovación, tomando como factores claves la tecnología y la investigación creativa. No obstante, es necesario hacer un mayor esfuerzo para que todos los actores sociales participen en este proceso, el cual sirve de parámetro de evaluación en el desenvolvimiento idóneo de las personas dentro de la sociedad. Es decir, crear un vínculo más fuerte entre universidad y sociedad, a fin de lograr un mayor crecimiento económico y empresarial. Por ello se aborda cómo las políticas de educación, mediante diversos cambios tanto estructurales como sociales, pueden lograr un cambio en la gestión del conocimiento científico, la potenciación del talento y desarrollo humano, teniendo como actor principal a la universidad y su relación con la sociedad. Se sostiene que esta estrecha relación no solo aportará un mejor desarrollo humano, sino también mejor capital intelectual /capital social, el cual generará naciones mejor preparadas, competitivas y desarrolladas para enfrentar los retos intelectuales y sociales.Ítem Integración de TIC en la formación inicial docente de la Universidad de Los Lagos(UNICAES editores, 2014-02-01) Lara Subiabre, Brenda Angélica; Soto Alarcón, Pedro Marcelo; Núñez Romero, Francisco Javier; Lara Escobar, Marisa Alejandra; Kroff Trujillo, Francisco JoséEl trabajo tuvo como propósito develar el estado en torno a la integración de TIC en la formación de estudiantes de las carreras de pedagogía de la Universidad de Los Lagos en los campus de Osorno y Puerto Montt de Chile. Para la recopilación de la información se utilizó la técnica de investigación documental, a través de la cual se analizan las mallas curriculares y los programas de estudio que son implementados en la formación de TIC en educación. Los resultados nos revelan que existen situaciones muy dispares en la formación en esta área, la que se expresa en diferencias significativas en la cantidad de horas designadas entre las carreras de ambos Campus. Además, según los estándares TIC para docentes en Chile, los estudiantes tendrían un alto porcentaje de horas de trabajo en la dimensión pedagógica, no así en la dimensión de gestión. Después del análisis realizado se propone una serie de medidas, entre las que se considera incorporar el trabajo con TIC al interior de las didácticas de la especialidad y en los procesos de prácticas, además de desarrollar instrumentos para medir el manejo de TIC tanto al ingreso como al finalizar el proceso formativo.Ítem B-Learning y evaluación por proyectos en Programación II(UNICAES editores, 2017-03-02) Zeledón Hernández, Héctor RaúlEl área de informática, por su naturaleza de constante cambio, ofrece en gran medida la oportuna implementación de nuevas estrategias de enseñanza; de ahí que la práctica educativa deba mejorar de manera continua, implementando nuevas estrategias, metodologías y técnicas. Este estudio de investigación-acción presenta los resultados de implementar la estrategia de aprendizaje orientado a proyectos, utilizando la metodología de Aprendizaje Mixto (B-Learning), dentro de la asignatura de Programación II impartida el ciclo I-2015. Durante el proceso se aplicaron dos ciclos de acción, comenzando con la implementación de la metodología B-Learning y, posteriormente, la evaluación basada en proyectos. Para ambas etapas se utilizó la plataforma Moodle que soporta las aulas virtuales de la universidad. Se realiza una reflexión final sobre la necesidad de mejorar el tema de realimentación de temáticas desarrolladas y las evaluaciones. Sin embargo, los estudiantes manifestaron haber adquirido más conocimientos utilizando esa estrategia y metodología, en comparación con la metodología de clases magistrales utiliza en otras asignaturas.Ítem Seguimiento a graduados y egresados de las promociones 2013 – 2014, Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, Universidad Católica de El Salvador(UNICAES editores, 2017-02-22) Hernández, Maricela A.En los últimos treinta años, el seguimiento a egresados se ha situado como una actividad importante de las instituciones de Educación Superior para determinar el impacto que tiene este tipo de educación en los distintos ámbitos de la vida de los graduados. El estudio determinó el porcentaje de empleabilidad que los egresados de la Universidad Católica de El Salvador Centro Regional de Ilobasco tienen en relación a tres de sus carreras. También se analizaron las condiciones y el tipo de empleo, para tomar decisiones informadas sobre planes de estudio y necesidades básicas de los estudiantes que cursan las carreras que actualmente demanda el campo laboral. La investigación se llevó a cabo durante los ciclos I y II del año 2016, dando seguimiento a los graduados y egresados de los años 2013 – 2014 de las carreras: Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Idioma Inglés, Licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Matemáticas, y Licenciatura en Mercadeo y Negocios Internacionales. Los datos fueron recolectados por medio de una encuesta electrónica que constó de dos secciones: una que colectó información sobre los egresados y graduados que se encontraban trabajando, y otra direccionada hacia aquellos que no tenían esa posibilidad. De la muestra total, el 61% de los graduados y egresados se encontraban en ese momento trabajando, pero de ese mismo porcentaje, solo el 39% de ellos se desempeñaba en su rubro.Ítem Educación superior en El Salvador: ¿Profesionalización o formación de la persona humana?(UNICAES editores, 2017-01-24) Contreras de Ayala, Jahel de los Ángeles; Martínez Gómez, María CeliaLa educación es el medio de humanización de la persona, en la cual la acción formadora valora a la misma y la orienta hacia su desarrollo íntegro. Así, la universidad es por excelencia una comunidad académica que se concibe como la institución que educa a los seres humanos a través de sus tres fines: formar personas, preparar profesionales e investigar; los cuales están íntimamente interrelacionados y no se pueden separar. Pero la realidad es otra, ya que a lo largo de la historia estos fines han ido perdiendo su sentido, llegando a predominar el “paradigma del producto”, donde prevalecen razones mercantilistas para su creación y funcionamiento. Por tanto, el estudio tiene la finalidad de contribuir a que las universidades salvadoreñas identifiquen y conozca el valor antropológico de la educación superior y el cumplimiento de los fines dentro de ellas como medio de humanización de la persona humana. Así se encontró que la mayoría de las universidades reflejan en sus misiones y visiones una inclinación a la profesionalización, empeñándose en obtener la máxima calidad académica. En un segundo plano se deja la formación de personas; sin embargo, es satisfactorio encontrar que un 89% de las universidades están trabajando por la formación humana de la persona, aunque no sea con el mismo nivel en todas ellas.