Conocimiento Educativo, Vol 4

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Accesibilidad usando las tecnologías de la información y la comunicación
(UNICAES editores, 2016-11-24) Ortiz Ruiz, Yorka
La sociedad del conocimiento o de la información está en constante evolución, y afecta la mayor parte de la población mundial en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Esto trae aparejado el surgimiento de diferentes dispositivos tecnológicos cada vez más sofisticados, pero que rápidamente quedan obsoletos por el surgimiento de otros más atractivos en términos de diseño o aplicaciones novedosas. Uno de los aspectos fundamentales de la sociedad del conocimiento es tener acceso a gran cantidad de información disponible en los diferentes medios, teniendo la posibilidad de compartirla con un número ilimitado de personas por medio de las redes virtuales, lo que puede generar grandes ventajas. Es así como el objetivo de este trabajo fue analizar los elementos que facilitan y dificultan la accesibilidad de la información, no sólo de personas con discapacidad o necesidad educativa especial, sino a todo público o usuario que necesita acceder a información contenida en un documento, una presentación o un sitio web; aspectos que no siempre son conocidos, considerados o valorados por quienes tienen la gran responsabilidad de transmitir información.
Confianza: Elemento fundamental en las relaciones entre docentes y directivos
(UNICAES editores, 2016-12-03) Pedraza Ortiz, Alexandra; Muñoz López, Isabel; Bermúdez Aponte, José Javier
El presente artículo da cuenta de la investigación realizada sobre la confianza entre docentes y directivos en la Institución Educativa Distrital San Francisco (Bogotá, Colombia). Se considera la confianza como factor que repercute en la consolidación de la cultura escolar y en el logro de objetivos institucionales, ya que a su vez, es un elemento mediador de relaciones humanas, al configurarse como la base de las relaciones sociales. La investigación desarrolló un ejercicio de intervención, en el que instrumentos cuantitativos, permitieron describir los niveles de confianza en las relaciones entre directivos y docentes. Desde allí, se realizó un análisis cualitativo para observar la relación con los procesos académicos y convivenciales de la institución. Los resultados arrojados permiten plantear estrategias pedagógicas y organizacionales para el aumento en los niveles de confianza, el mejoramiento de la calidad educativa y la consolidación de una cultura escolar.
Diseño de un modelo de evaluación para procesos de autoevaluación de las especialidades médicas de la Universidad de Costa Rica, desde un enfoque de derecho a la educación
(UNICAES editores, 2016-12-15) Arce Flores, Diana
El artículo trata acerca de la relevancia, de partir de un enfoque en derechos humanos, particularmente el derecho a la educación, para el diseño de un modelo para los procesos de autoevaluación de las especialidades médicas de la Universidad de Costa Rica. El modelo enfatiza cuatro características - y sus elementos relacionados - que resguardan el derecho a la educación: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad. Posteriormente se plantea de qué manera, a partir de la realidad del contexto de las especialidades médicas, las cuatro tipologías mencionadas serán tomadas en consideración en el modelo de autoevaluación.
Estrategias docentes que mediaron en el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad múltiple del Centro de Educación Especial Carlos Luis Valle Masís, Costa Rica
(UNICAES editores, 2016-11-30) Arias Cerdas, Farlin; Badilla Dover, Lesly; Chinchilla Meza, Ana María; Mata Orozco, Johanna; Orozco Brenes, Joyce; Carpio Brenes, María de los Ángeles
Este artículo es el producto de un Seminario de Graduación para optar por la Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Discapacidad Múltiple de la Universidad de Costa Rica, cuyo objetivo principal fue analizar las estrategias docentes utilizadas en la enseñanza de la lecto-escritura de estudiantes con discapacidad múltiple. La investigación se orientó en una perspectiva cualitativa con un diseño fenomenológico. Se trabajó con ocho docentes del Centro de Educación Especial Carlos Luis Valle Masis, en Costa Rica, que a lo largo de sus carreras profesionales, habían enseñado a leer y escribir con éxito a estudiantes con esta condición. El análisis de la información se realizó mediante la triangulación al comparar los datos obtenidos de distintas fuentes (ocho docentes), mediante dos técnicas (entrevista y autoreporte), y basadas en la secuencia de acciones a seguir en el análisis fenomenológico de los datos obtenidos en una entrevista propuesta por Mari, Bo y Climent (2010). Los resultados muestran que para que el estudiantado con discapacidad múltiple pueda acceder al aprendizaje de la lecto-escritura, es necesario la presencia de tres condiciones: las características del profesorado, las particularidades del estudiantado y el sistema de apoyos. En lo que respecta a las estrategias, es decir, las acciones que se realizan para el alcance de objetivos del proceso educativo, el profesorado destaca tres aspectos básicos: un diagnóstico exhaustivo, la selección del método a partir de las características del estudiantado y la adaptación de la técnica al sistema de comunicación particular.
Formación académica de formadores en las carreras de educación de las universidades públicas y privadas
(UNICAES editores, 2016-12-01) Alfaro Rojas, Grettel; Alvarado Cordero, Silvia
Se presentan resultados de la investigación interinstitucional realizada por la Universidad de Costa Rica (UCR) y el Consejo Nacional de Enseñanza Superior Universitaria Privada (CONESUP) del Ministerio de Educación Pública en Costa Rica. El objetivo general fue analizar diversos aspectos relacionados con la preparación del personal docente que imparte los planes de estudio en las carreras de Educación en los grados de bachillerato y licenciatura de las universidades públicas y privadas en Costa Rica. La metodología utilizada fue de alcance cuantitativo, con información correspondiente a documentos de registro de docentes procedentes de 33 universidades privadas y 4 estatales. Entre las conclusiones se destaca que hay diferencias entre docentes que forman docentes en las universidades públicas y privadas en lo que se refiere a títulos obtenidos, experiencia y publicaciones. Se evidencia que los formadores de formadores de universidades públicas ostentan mayor cantidad de títulos en estudios de posgrado, más experiencia en docencia y en publicaciones. Este estudio brinda aportes importantes para las entidades encargadas de la formación de formadores de la Educación Superior universitaria.
Percepción del bienestar emocional y relaciones interpersonales en la calidad de vida de personas sordas en la etapa escolar
(UNICAES editores, 2016-12-02) Del Giúdice, Mabel; Diez, María Alejandra
La investigación analizó la percepción del bienestar emocional y relaciones interpersonales, ambas dimensiones relacionadas a la calidad de vida, y que propician la inclusión escolar y social de personas con sordera que utilizan la lengua de señas Argentina. Se eligió la escuela para la realización del estudio, por ser el lugar de participación social por excelencia durante la niñez y la adolescencia; y el ámbito donde se encuentran los sujetos e interactúan con sus pares. Este trabajo se basó en el modelo de educación antropológico y bilingüe que favorece el desarrollo del bienestar emocional, estimulando el establecimiento de relaciones interpersonales positivas. Se aplicaron dos escalas, una de autoestima y otra de evaluación de habilidades sociales, aplicando la lengua de señas para instrumentarlas. En relación al objetivo propuesto, de las respuestas obtenidas por la aplicación de la escala de autoestima se evidenció que, mayoritariamente los participantes parecen percibirse con una estima positiva porque se sienten satisfechos de sí mismos, sintiéndose personas útiles y dignas. A su vez, las conductas evaluadas permitieron inferir que los sujetos han logrado tener comunicación interpersonal con otro, estableciendo relaciones de amistad o vínculos con pares, aunque parecen presentar dificultades en cuanto a las habilidades para resolver problemas. Con respecto al punto de las habilidades sociales, las personas sordas que no se encuentran oralizadas se enfrentan con el obstáculo de que la mayoría de las personas en sus entornos cotidianos, no manejan o no han desarrollado la lengua de señas Argentina.
Valoración del uso de portafolio electrónico en la formación inicial docente
(UNICAES editores, 2016-09-28) Lara Subiabre, Brenda Angélica; Pereira Berríos, María Raquel
En el contexto de la Sociedad del Conocimiento se hace imprescindible que los futuros profesores se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para responder a los requerimientos de los aprendices del nuevo milenio. El objetivo de la investigación fue establecer la valoración que le dan los estudiantes de la carrera de Educación Física al uso del portafolio electrónico. La metodología fue cualitativa, de tipo descriptivo con un diseño fenomenológico. En primera instancia se recogió información a través de un grupo focal y entrevistas, con los que posteriormente se elabora una encuesta semi-estructurada. Los participantes finales fueron un grupo homogéneo y correspondieron a 56 estudiantes de los últimos dos años de formación. Los resultados dan cuenta de factores que ellos valoran al usar el portafolio, tales como: intercambio de ideas, resolver dudas, revisar trabajos producidos por ellos mismos y por compañeros. Además manifiestan que les desagradan, aspectos del diseño del software, capacidad del sistema y la visualización de su información en buscadores de Internet. Se concluye que los estudiantes reconocen una alta valoración del uso del portafolio, lo que puede favorecer su disposición a trabajar con tecnología una vez que sean profesores.