Examinando {{ collection }} por Autor "Zeledón Hernández, Héctor Raúl"

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Aulas virtuales y aprendizaje mixto en las carreras técnicas de la Universidad Católica de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco
(UNICAES editores, 2015-03-01) Zeledón Hernández, Héctor Raúl
El uso de nuevas metodologías que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una parte importante de la acción educativa en todos los niveles. En la actualidad, la formación y competencias y el B-Learning son metodologías que diversos autores como Arranz & Aguado, Giraldo Hoyos, entre otros han probado pueden integrarse, generando la rápida aceptación de los estudiantes por los modelos y resultados académicos positivos. Dentro de la Universidad Católica de El Salvador, Centro Regional de Ilobasco se implementa la metodología de formación por competencias en las carreras Técnico Superior en Gestión y Desarrollo Turístico y Técnico en Conservación y Procesamiento de Alimentos Especialidad Lácteos y Cárnicos. Además, se dispone de la plataforma Moodle para la creación de aulas virtuales, por lo que se determinó si el uso de dichas aulas correspondía al modelo B-Learning, tomando en cuenta los factores: entorno, docentes y estudiantes, estableciendo la posibilidad de implementar ambos modelos y cuáles factores deben fortalecerse para ello.
B-Learning y evaluación por proyectos en Programación II
(UNICAES editores, 2017-03-02) Zeledón Hernández, Héctor Raúl
El área de informática, por su naturaleza de constante cambio, ofrece en gran medida la oportuna implementación de nuevas estrategias de enseñanza; de ahí que la práctica educativa deba mejorar de manera continua, implementando nuevas estrategias, metodologías y técnicas. Este estudio de investigación-acción presenta los resultados de implementar la estrategia de aprendizaje orientado a proyectos, utilizando la metodología de Aprendizaje Mixto (B-Learning), dentro de la asignatura de Programación II impartida el ciclo I-2015. Durante el proceso se aplicaron dos ciclos de acción, comenzando con la implementación de la metodología B-Learning y, posteriormente, la evaluación basada en proyectos. Para ambas etapas se utilizó la plataforma Moodle que soporta las aulas virtuales de la universidad. Se realiza una reflexión final sobre la necesidad de mejorar el tema de realimentación de temáticas desarrolladas y las evaluaciones. Sin embargo, los estudiantes manifestaron haber adquirido más conocimientos utilizando esa estrategia y metodología, en comparación con la metodología de clases magistrales utiliza en otras asignaturas.
Implementación del modelo blended-learning a través de la integración del aula virtual como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje en el Instituto Católico Karol Wojtyla del municipio de Ilobasco
(UNICAES Editorial, 2012-08-31) Zeledón Hernández, Héctor Raúl
La educación a través de la historia se ha reinventado en cuanto a las metodologías y herramientas de las cuales se vale, “en la última década, la generalización del acceso a Internet ha crecido de un modo progresivo, el uso cada vez mayor de tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) diversificadas y el desarrollo extraordinario de las aplicaciones informáticas en el diseño de espacios educativos virtuales y materiales multimedia de contenido provocan la evolución de una modalidad educativa tradicional” (Barberá & Badia, 2005) en un tipo de educación en la cual pueden integrarse los métodos de enseñanza presencial y la educación a distancia a través del uso de aulas virtuales, a este modelo se le llama “«aprendizaje combinado» (Blended Learning)” (Barberá & Badia, 2005).
Nivel de integración del aula virtual como herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje en ingeniería y licenciaturas en modalidad presencial de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco durante los ciclos I y II 2013
(UNICAES editores, 2014-03-01) Zeledón Hernández, Héctor Raúl; Ayala, Willian Edgardo
La plataforma Moodle y las aulas virtuales son una herramienta a disposición de los docentes de la Universidad Católica de El Salvador, Centro Regional de Ilobasco, Facultad Multidisciplinaria, dicha situación llevo a determinar el uso de éstas y el nivel de integración en el proceso de enseñanza aprendizaje, para ello se recabó el número de asignaturas brindadas por ciclo vs el número de aulas virtuales creadas en el año 2013 en las licenciaturas e ingenierías y el escenario y nivel de integración de éstas. Para determinar los niveles y escenarios de integración, se realizaron visitas mensuales a cada aula virtual, además se aplicó una encuesta a los docentes como instrumento de apoyo. Se encontró que la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos es la que posee el porcentaje más alto con 88.9%, por otra parte el 98.5% de las aulas virtuales se ubican dentro del escenario reformista.
Tenencia y utilización de equipo de cómputo de los estudiantes de licenciaturas e ingeniería de la Universidad Católica de El Salvador, Centro Regional de Ilobasco
(UNICAES editores, 2013-03-01) Zeledón Hernández, Héctor Raúl; Ayala Zepeda, Willian Edgardo
Según estadísticas del Ministerio de Educación de la República de El Salvador para el año 2011, en las Instituciones de Educación Superior, hay una computadora por cada 10.92 estudiantes, pero no se toma en cuenta si los estudiantes poseen equipo de cómputo y si estos lo utilizan dentro del campus. En este artículo se muestra, mediante estadísticas obtenidas de los estudiantes de las carreras de Licenciaturas e Ingeniería del Centro Regional de Ilobasco, la posesión de equipos de cómputo de escritorio, portátil y móvil; además, utilización de equipos portátiles dentro del campus y estadísticas diferenciadas por carrera y modalidad. Se encontró que el 84% de los estudiantes del Centro Regional de Ilobasco poseen algún tipo de equipo de cómputo, siendo las computadoras portátiles las preferidas con un 59% y un 32% de ellas son utilizadas dentro del campus. Este dato hace la diferencia, ya que los porcentajes de computadora por cada alumno en las IES aumentarían si se toman en cuenta las estadísticas de cada universidad a nivel nacional.