Trabajos De Graduación

URI permanente para esta comunidadhttp://3.213.239.63:4000/handle/unicaes/423

Examinar

Filtros

2009 - 200922010 - 20161

Ajustes

Temasearch.filters.applied.operator.equals: search.filters.subject.Rendimiento académico

community.search.results.head

Mostrando 1 - 3 de 3
  • Miniatura
    Ítem
    Factibilidad de implementación de plataforma moodle como complemento de apoyo para mejora del rendimiento académico en la PAES de los alumnos del Instituto Nacional Luis Reynaldo Tobar, Ahuachapán
    (Universidad Católica de El Salvador, 2016-06-01) Padilla Dávila, Luz Orocia; Palma Duarte, Yesenia Yamileth; Facultad de Ciencias Empresariales
    Actualmente ningún centro escolar de la zona de Ahuachapán cuenta con una herramienta web que le facilite la instrucción de un curso según sondeo realizado en el departamento de Ahuachapán, posterior a la presentación de propuesta de trabajo de graduación. Para que estos tipos de proyectos se lleguen a implementar es necesario tener un estudio previo de lo que conllevaría el hecho de poder llevar a cabo la ejecución o puesta en marcha de una herramienta web, en este caso una plataforma Moodle.
  • Miniatura
    Ítem
    La triangulación y su influencia en el rendimiento académico dentro del proceso de enseñanza aprendizaje
    (UNICAES Editorial, 2009-09-01) Molina Guardado, Alfredo Antonio; Ruiz Umaña, Mayra Elena; Tespan Figueroa, Roberto Ernesto
    La educación sistemática: Es un proceso de formación permanente, personal y social, tiene su base en la concepción integral de los derechos y deberes y en la dignidad de toda persona. La educación asistemática, inicia en el hogar con los padres de familia, según la ley General de Educación en el Art. 16 dice: “La educación inicial comienza desde el nacimiento del niño hasta los cuatro años de edad y favorece el desarrollo socio afectivo, psicomotriz, censo-perceptivo del lenguaje y del juego por medio de una adecuada estimulación temprana”.
  • Miniatura
    Ítem
    El aprendizaje cooperativo como facilitador para incorporar habilidades cognitivas y sociales y su influencia en el mejoramiento del rendimiento académico
    (UNICAES Editorial, 2009-02-01) Cárcamo de Orellana, Margarita Aurelia
    No todo grupo de trabajo es un grupo de aprendizaje cooperativo. Simplemente colocar a los estudiantes y decirles que trabajen juntos no significa que deseen y sepan cooperar. Ahora es pertinente considerar la siguiente reflexión: los docentes a menudo dicen recurrir a métodos de enseñanza-aprendizaje que potencialmente promueven el aprendizaje cooperativo (por ejemplo, los grupos de estudio, los equipos de investigación documental y de laboratorio, los talleres de trabajo, los círculos de lectura, entre otros). Sin embargo, a la luz de todo lo antes expuesto, el empleo de estas metodologías puede o no, favorecer el trabajo en equipos cooperativos, dependiendo de cómo se conduzca.