Examinando {{ collection }} por Autor "Rodríguez Mejía, Úrsula Guadalupe"

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Cambios en la formación de Enfermería en El Salvador a partir de la Reforma Educativa de 1994
(UNICAES editores, 2020-01-31) Yanira Palencia, Paula; Rodríguez Mejía, Úrsula Guadalupe; López, Juan José; Nieto Menjívar, Rosario América
Este artículo tiene como objetivo identificar los cambios curriculares, ontológicos, científicos, psicopedagógicos en la formación de Enfermería de El Salvador, a partir de la Reforma Educativa de 1994, y así establecer ventajas del modelo educativo actual. Se aplicó metodología, instrumentos, técnicas cualitativas y métodos como la hermenéutica para la interpretación de datos o textos, junto a la interpretación simbólica; también se utilizó la triangulación de datos y el programa Welf QDA 1.0.1 en su categorización. Los resultados del estudio evidenciaron un programa educativo estandarizado; una imagen profesional que trasciende a un estigma de integralidad, demostrando que las prioridades de la formación en una sociedad globalizadora son: mantener la imagen profesional, los valores y un profesionalismo autocrítico, que permita avanzar de un modelo tradicional- asistencial a otro, y uno de aprendizaje facilitarista que en una generación digital edifique aprendizajes de lo más provechoso posible. En conclusión, se propone una formación por especialidad en el campo científico de la Enfermería y un nuevo modelo educativo conforme a los cambios sociales.
Incidencia del perfil de ingreso en el rendimiento académico del estudiante de la carrera de Licenciatura en Enfermería
(UNICAES editores, 2015-03-01) Palencia, Paula Yanira; Rodríguez Mejía, Úrsula Guadalupe
La investigación se desarrolló con el objetivo de caracterizar al estudiante de la carrera de Licenciatura en Enfermería, estableciendo así la incidencia del perfil de ingreso en el rendimiento académico. De esta forma se perfilaron las cualidades personales, las características físicas, sociales y actitudinales de los estudiantes. Se realizó un estudio comparativo del actual perfil de ingreso para la carrera de Licenciatura en Enfermería, actualizado en la evaluación curricular para el año 2014, con las características que presenta el estudiante y su rendimiento académico, realizando a la vez una actividad de seguimiento. En un estudio de tipo descriptivo, con variables cuali-cuantitativas, se midieron las características del estudiante tanto físicas como sociales, personales y actitudinales. Para medir éste tipo de variables cualitativas se tomó en cuenta la experiencia del docente, quien ya ha laborado con este tipo de estudiantes; y bajo un juicio profesional emitió una opinión al respecto. A través de un cuestionario y por escala de Likert, aplicado a estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermería, el docente evalúo las características personales y actitudinales. Además, a los alumnos se les realizó un seguimiento de CUM entre el ciclo II-2013 y ciclo I-2014, con objeto de verificar su rendimiento académico. Finalmente, los datos demostraron una incidencia de las características imprescindibles de la naturaleza de los estudiantes en la Licenciatura en Enfermería y el rendimiento académico, específicamente con un CUM promedio para el ciclo I-2013 y ciclo II -2014 de 7.67 y 7.2, respectivamente. Esto significa una calidad de mediano alcance en los aprendizajes en los estudiantes, con un CUM con tendencia descendente. Estos datos deben contribuir al personal administrativo, docente y estudiantil, para plantear procesos de mejoramiento continuo en la formación de recursos humanos de enfermería, con el compromiso de cualificar los procesos educativos, selección, y por ende la calidad humana y académica de los estudiantes.