Examinando {{ collection }} por Autor "Majano García, Vilma Lisseth"

Mostrando 1 - 5 de 5

Estrategias de autorregulación del aprendizaje en los estudiantes de Licenciaturas en Idioma Inglés, El Salvador
(UNICAES editores, 2024-02-19) Hernández Tamacas, Maricela Astrid; Majano García, Vilma Lisseth
El presente estudio cuantitativo de tipo descriptivo buscó determinar las estrategias de autorregulación y su nivel en los estudiantes de la Licenciatura en Inglés y de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Idioma Inglés, así como su aplicación general en el estudio y en la realización de tareas. Se encuestó a los estudiantes sobre aspectos de los tres componentes de la autorregulación: cognitivo, motivacional y metacognitivo. Además, se les preguntó acerca de su capacidad de autoevaluación para realizar las tareas asignadas en sus materias. Los resultados revelan que los estudiantes poseen capacidades de autorregulación, y la mayoría de estas se encuentran en un nivel intermedio, mientras que otras están en un nivel básico. Se reporta que, en general, los estudiantes no alcanzan un nivel superior en la aplicación de estrategias de autorregulación. Se recomienda, por tanto, continuar la investigación de manera aplicada, enseñando a los estudiantes a autorregularse y, posteriormente, evaluar su nivel de aprendizaje y de autorregulación.
Práctica por computadora y aprendizaje del idioma inglés
(UNICAES editores, 2020-01-31) Majano García, Vilma Lisseth
El objetivo principal del estudio fue desarrollar prácticas de lectura y audio a través de la computadora, para que los estudiantes de Inglés Intermedio I de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Idioma Inglés de la Universidad Católica de El Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, Cabañas, desarrollaran sus habilidades en comprensión de vocabulario, lectura y audio, en aras de un mejor rendimiento en el examen estandarizado TOEIC (Test of English for International Communication). La población de estudiantes de Inglés Intermedio I fue dividida en dos grupos: un grupo fue de control y el otro de intervención. Para este último grupo, se presentaron semanalmente un texto y un audio. Con base en ellos se desarrollaron exámenes de doce preguntas (de comprensión lectora y auditiva) con diferentes niveles de dificultad. Como resultado, el 60% de los estudiantes expuestos a las prácticas alcanzaron un puntaje de 280 a 500 puntos en el examen estandarizado TOEIC.
Retos enfrentados en la elaboración de trabajos de graduación de los estudiantes egresados de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Idioma Inglés en el periodo 2013-2016
(UNICAES editores, 2018-01-24) Delgado de Hernández, Johana Iveth; Majano García, Vilma Lisseth
El artículo detalla de manera concreta cada uno de los desafíos enfrentados por los egresados de Licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Idioma Inglés durante sus trabajos de graduación en sus tres tipos: investigación, pasantía y proyecto durante el período 2013-2016. La muestra fue de treinta estudiantes –específicamente aquellos que realizaron sus trabajos durante esos años– y diez asesores académicos, los cuales fueron encuestados vía electrónica con el fin de recabar información que ayudara a clarificar sobre los retos que enfrentan desde sus inicios hasta el culmen de proceso. A través de los datos obtenidos, se pudo verificar que independientemente del tipo de trabajo de graduación que se elija, cada uno tiene su singularidad y, al mismo tiempo, su complejidad, quedando de manifiesto que la poca experiencia en el área de investigación, escasa familiaridad con las actividades académicas del sector educativo público, la incomprensión de guías metodológicas y el acompañamiento de los asesores son clave en los procesos de graduación para que sean exitosos; o al contrario, más complicados en su realización.
Tipo de metodología docente aplicada en Programa virtual de cursos libres de inglés
(UNICAES editores, 2022-06-15) Delgado de Hernández, Johana Iveth; Majano García, Vilma Lisseth
La enseñanza del idioma inglés es un proceso que conlleva el desarrollo de una metodología docente adecuada, que ayude al estudiante al crecimiento de sus potencialidades lingüísticas y comunicativas. El uso de un entorno virtual de aprendizaje para un nuevo idioma conlleva a que los docentes apliquen estrategias y recursos diferentes a los que normalmente usan con una modalidad presencial. Con el objetivo de profundizar y describir qué tipo de metodología se aplicaba en los programas de cursos libres de inglés de forma virtual, se observó un grupo de veintitrés docentes en las temporadas cinco y ocho, de los diferentes niveles: matutino, nocturno y sabatino. Los resultados muestran que el enfoque comunicativo está presente en la organización de clases, contenido, interacción y desarrollo de actividades. Una metodología comunicativa permite que un estudiante sea el autor principal de su aprendizaje; permitiéndole ser más independiente, investigador y activo al desarrollar habilidades el idioma inglés
Tipos de errores gramaticales que afectan la escritura del idioma inglés en los estudiantes de Gramática Inglesa de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, con Especialidad en Idioma Inglés de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco
(UNICAES editores, 2016-01-23) Majano García, Vilma Lisseth
El artículo describe de manera específica los tipos de errores gramaticales que pueden ser cometidos en la escritura, por parte de estudiantes no nativos del idioma inglés; y con qué frecuencia estos suceden. Las cien muestras de los textos escritos en inglés fueron tomados de los estudiantes de Gramática Inglesa de la licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Idioma Inglés de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco. Los resultados mostraron que los errores cometidos pueden ser asociados con la sobre-generalización de reglas en las forma verbales, concordancia entre sujetos y predicados, artículos, plurales y auxiliares. En fin, siendo la escritura una de las habilidades de producción en el idioma inglés, la corrección juega un papel muy importante para evitar dichos errores gramaticales.