Examinando {{ collection }} por Autor "Castaneda, María Teresa"

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La educación ambiental en los cinco municipios del área metropolitana de San Salvador vinculados al Proyecto de Ecogestión de Residuos Sólidos y Emprendedurismos Sociales
(UNICAES editores, 2017-02-13) Castaneda, María Teresa
El objetivo de esta investigación fue identificar las acciones educativas dentro del contexto del proyecto “Emprendedurismo Social y Ecogestión de los Residuos Sólidos en el Área Metropolitana de San Salvador”. En tal sentido, se identificaron en total quince acciones educativas que fueron desarrolladas y documentadas en el marco de la ejecución del mismo. Aunque su metodología ha sido apegada a la Política Nacional de Educación Ambiental, no han sido concretada en una planificación pedagógica unificadora ni cuenta con indicadores o instrumentos de evaluación que permitan que la intervención educativa sea efectuada de manera continua, y contribuya de manera significativa al fomento de una cultura ambiental en los municipios beneficiarios del proyecto. A partir de estos hallazgos se analizaron y ordenaron las acciones educativas en una propuesta de Programa Educativo Ambiental estructurado, el cual describe doce acciones acordes al contexto, retomando las lecciones aprendidas, para brindar la posibilidad de detectar cambios culturales necesarios en la población en relación al manejo de residuos sólidos.
El huerto escolar como herramienta pedagógica para la asignatura de Ciencia Salud y Medio Ambiente en el Tercer ciclo del Centro Escolar Instituto Nacional de Santa Ana
(UNICAES editores, 2018-09-28) Castaneda, María Teresa
La enseñanza de las Ciencias Naturales supone un cambio en el modelo didáctico para mejorar los procesos de enseñanza tradicionales y proponer actividades innovadoras, que lleven a la experimentación y al fortalecimiento de la relación de la teoría con la práctica. En respuesta a ello, el objetivo de esta investigación fue incorporar la Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), en la utilización del huerto escolar como recurso pedagógico y el desarrollo de prácticas experimentales en esta aula ecológica, dentro de la asignatura de Ciencias, Salud y Medio Ambiente del Tercer ciclo de educación básica. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, ya que se logró la adquisición de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes, construyendo el conocimiento a través de la práctica directa con la naturaleza para la contextualización e integración de los contenidos conceptuales vistos en clase. Se fortalecieron no solo sus competencias científicas, sino también sus habilidades de trabajo en equipo, solidaridad, compromiso y servicio; interactuando con sus compañeros y aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en los procesos del saber hacer y el saber ser en el contexto. Como producto final se logró la propuesta de una guía metodológica en la que se fundamenta el trabajo en la asignatura de Ciencias, Salud y Medio Ambiente, permitiendo así la integración de materias como: Matemática, Lenguaje, Estudios Sociales e Inglés, lográndose la integración de asignaturas dentro del huerto, dejando un precedente de innovación educativa dentro de un centro escolar complejo, que alberga a una amplia población estudiantil del sistema educativo salvadoreño.