Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/123456789/155
Título : Técnicas y hábitos de estudio en el aprendizaje significativo del estudiante de la carrera de nivel Técnico y Licenciatura en Enfermería
Autor : Palencia, Paula Yanira
Estévez, María Dolores
Palabras clave : Técnicas;Hábitos;Aprendizaje significativo;Pensamiento analítico;Estudiantes
Fecha de publicación : 7-dic-2015
Editorial : UNICAES editores
Resumen : La investigación se realizó con el objetivo de describir las técnicas y hábitos de estudio en el aprendizaje significativo del estudiante, puesto que se ha observado inconstancia de las mismas, además de un aprendizaje temporal. La importancia del estudio radica en la verificación de técnicas empleadas - deduciendo su efectividad - al establecer aquellas que propician un aprendizaje significativo, y que promueven un pensamiento analítico. Se demostró que las técnicas de estudio aplicadas por los estudiantes son desfavorables en un aprendizaje significativo, ya que solo una minoría de ellos utiliza los mapas mentales; mismos que contribuyen al desarrollo de un pensamiento sintético, reflexivo y creativo. Sus hábitos - de igual manera - son poco alentadores, puesto que se describieron hábitos individualistas e inconstantes en la organización del tiempo de estudio; horarios inadecuados, falla en cumplir agendas; uso de dispositivos distractores como el teléfono celular, entre otros. Entre las técnicas mejor empleadas por los estudiantes se encuentran la observación y escuchar las interpretaciones durante las clases, siendo ambos aprendizajes meramente sensoriales. Esta capacidad debe ser explotada por los métodos de enseñanza de los docentes, aclarando sus pensamientos, reforzando su comprensión e integrando sus conocimientos previos, fortaleciendo aún más la calidad y efectividad de los aprendizajes.
URI : http://hdl.handle.net/123456789/155
ISSN : 2227-4235
Idioma: spa
Tipo de documento: Article
Páginas: 10 p.
Ciudad País: Santa Ana, El Salvador
Aparece en las colecciones: Anuario de Investigación 2016

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